字格絮語

學生們在108課綱後，開始要上傳學習歷程。

我也想回顧曾經學習過的領域，找尋隱藏在背後的「天命」。

大學和碩士都是本科，中文系所畢業後，教職就是任教國文。

而想整理的是除了求學歷程外，自己有興趣、曾接觸的部分，有些免費、大部分都是需付費居多。還有一些曾經做過的事，與累積的能力。

（一）順著流

大學加入系學會，擔任行政秘書一職，主辦/協辦過中文週、迎新宿營等活動，學會寫活動企劃書、擬支出，也要試著想宣傳方式。學著辦活動、籌劃與實際舉辦其實都是考驗，當時也沒少過衝突，但現在覺得這些經驗很可貴，我們會吵架也會一群人夜遊。

研究所時，除了讀了很多的學術書籍、還偷空看了很多電影，大量閱讀學術文章、包含很多中國發表的期刊，不知不覺學會看簡體字。2005年7月也開始寫部落格，開始了就是好事。小時候就蠻喜歡電腦，記得曾經主動要求媽媽讓我去學，後來從電子報開始寫，blog也輪轉過Yam蕃薯藤、樂多、無名，最後才在痞客邦落腳，認真的時候，也會自學、研究簡單的語法與拼圖等技法，精益求精。2005.12入圍「華文部落格大獎—影視娛樂類」。

畢業後，同年拿到教師檢定資格（我的教師證可以教國中或高中，有修特殊教育學分），也開始當代理老師自己賺錢，同時準備教甄。每年考季（約從3或4月開始，有學校招聘就可以去考試，一直到當年度定下來有工作為止）都很煎熬，所以直至成為正式老師後，才開始自己安排比較多旅行與學習，有自己的錢可以運用。

實習、代理老師時期，跟著帶校刊社、直接編輯/撰寫輔導月刊，也參與校慶專刊，協助音樂營。帶學生去比賽，跟著參加作文比賽、拿到第四名。

後來報名了高師大的「作文師資養成班」，進修作文知識。還有文藻「華語教學研習」，對華語教學有粗淺的探索。

也參加國文學科中心「103年種子教師培訓」，同年（即2014年）完成彩色頁「讀書會帶領種子人才初階培訓」。

2016.08~2018.07當了兩任訓育組長，負責主辦/協辦學生活動，帶領班聯會/社聯會，所有班級活動與社團活動幾乎都有訓育身影，如：高一新生訓練、高二大露營、高三畢業紀念冊+畢業典禮，校刊、考生加油、週會活動等，瞭解了和教學領域很不同的經驗。

我的碩士論文被花木蘭出版社相中，一開始是出版紙本（一整大套，多由各校/各圖書館購買收藏、參閱），2017年也有了數位版。

發現自己不足，覺得該技能很重要或很想知道，就會想辦法找機會去學習。如：覺得班級經營很重要，蠻常自己參加校內外的輔導類研習，一度覺得自己是否可以轉行輔導老師/心理諮商，但是心理方面越學越覺得人心複雜，也就打消念頭了。

（二）想開創

再來，一系列的木工課。有幸能參加打狗文史再興會社「2014城市考古與木構美學」、「學習型修復—木門」，我們製作了木門、木窗，分別在哈瑪星、橋頭工作過。我們除了實際動手做，還要繳交考古報告，後來我也寫文章、參與他們出版「新濱老街木工班」一書。也參加過一陣子讀書會。

另外，2015年四月底五月初，也在敘事咖啡屋上了「作詞工作坊」，是黃錦敦、哈克與謝銘祐一起當講師，也是特別的體驗。

2015~2016上了一連串身心靈課程，從「光的課程」、「身心靈諮詢師」（精油、花精、心靈圖卡、職涯分析），發現每個領域都很寬廣。

後來，想加強語文能力，所以2016.12~2017.06去「巨匠美語」，拿完初階證書、課程到期就沒有繼續了。

然後，2018年想學習理財，寒假上了「商管類群種子師資培訓」，三天工作坊。

而2019年寒假與暑假，拿到高雄文學館「高雄文學種子教師培訓」的初階與進階、得到認證。暑假還意外參加「心教育工作坊」，接著又跟了一些課程，「五心對話工作坊」、「多元體驗工作坊」等，也又開始讀書會，因為疫情爆發才暫停。

我很喜歡和伙伴一起學習、分享生活。

伙伴大都會覺得我兼具知性與感性，因為細心體貼也能理性分析。

但我覺得我不太會安慰、接住學生，應該說我沒有把握能帶領或引導、或隨意說一些敷衍、無所謂的話，因為我會很在意、有時會有點不知所措。可是仍舊一直想加強自己的能力；可能也要加強生活中的感性與敏銳。也要試著多主動、多關懷、多相處，因為和原生家庭相處較少，所以和朋友、同事或學生的相處常常會有困惑，比較沒辦法一下子和人很熟，或是很熱情。

以上就是找尋天命的線索。發現自己是在完整帶過高中三年完整的一整輪之後，才開始追尋、照顧自己的內在；之後則想找到兩者之間的平衡，現在有了家庭，懂得越來越多，也更要好好照顧、發揮自己的所知所學。